|
Dersin Dili
|
İngilizce
|
|
Dersin Düzeyi
|
Lisans
|
|
Bölümü / Programı
|
Sosyoloji Lisans Programı
|
|
Öğrenim Türü
|
Örgün Öğretim
|
|
Dersin Türü
|
Zorunlu
|
|
Dersin Öğretim Şekli
|
Yüz Yüze
|
|
Dersin Amacı
|
Dersin amaçları, öğrenme çıktıları kısmında ayrıntılı olarak verilmiştir.
|
|
Dersin İçeriği
|
TLL 102, İbn Haldun Üniversitesi’nde tüm bölümlerde lisans öğrenimi gören öğrencilerin ortak müfredatını oluşturan Üniversite Derslerinden biridir ve TLL 101’in devamı niteliğindedir. Bu derste, Cumhuriyet dönemi Türkiye’sinde yaşanan sosyal, siyasi ve tarihi gelişmeler, modern Türk edebiyatının öne çıkan anlatılarına yansıyan temalar üzerinden okunur, yazılı ve sözlü olarak analiz edilir. Öğrenciler, bu gelişme ve dönüşümlere tanıklık eden öykü, roman, otobiyografi ve şiir türlerinde temel eserlerin, kimlik, köylülük, siyasi kutuplaşma, mültecilik gibi meselelerle nasıl şekillendiğini yakın okuma, disiplinlerarası düşünme ve tartışma yoluyla kavramaya çalışırlar. Metinler üzerinden tarihsel dönemlerin, farklı ideolojik perspektiflerin, yazar tutum ve tercihlerinin, edebiyat yönelimlerinin izi sürülür. Öğrenciler ayrıca derslerde ve tartışma saatlerinde etrafında dönülen belli başlı sorulardan yola çıkarak sade, odaklı, tutarlı ve iyi yapılandırılmış değerlendirme yazıları yazarlar.
TLL 102 is part of the University Courses that offer a common curriculum for the undergraduate students in all departments at Ibn Haldun University, and is a sequel to the TLL 101 course. Social, political and historical developments experienced in the Republican period in Turkey find their way into the prominent narratives of modern Turkish literature. In this course, students read works of novel, story, autobiography, and poetry from this period, and work to have a grasp of how these texts are shaped by such issues as identity, peasantry, political polarization, and refugeeism. To this aim, they practice close reading and critical thinking, participate in discussions, and write response papers. Besides episodes and incidents from 20th century Turkish history, author attitudes and political orientations, and literary trends are traced through the texts. The response papers students write on the key issues and debates that the lectures and the discussion sessions revolve around are expected to be clear, focused, coherent, and well-structured.
|
|
Dersin Yöntem ve Teknikleri
|
|
|
Ön Koşulları
|
Yok
|
|
Dersin Koordinatörü
|
Dr.Öğretim Üyesi Emine Hoşoğlu Doğan
|
|
Dersi Verenler
|
Dr.Öğretim Üyesi Emine HOŞOĞLU DOĞAN
|
|
Dersin Yardımcıları
|
Yok
|
|
Dersin Staj Durumu
|
Yok
|
Ders Kaynakları
|
Kaynaklar
|
|
|
|
Dersin Kaynakları
Temel Kaynaklar:
1. Kitap: Roman, otobiyografi
Aydemir, Ş. S. (2019). Suyu arayan adam. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Karasu, B. (2019). Kılavuz. İstanbul: Metis.
Pamuk, O. (2018). Sessiz ev. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
2. Kitap Bölümü: Hikaye, şiir, not, roman bölümleri
Atay, O. (2018). Beyaz mantolu adam. Korkuyu beklerken içinde (s. 11-25). İstanbul: İletişim Yayınları.
Gemici, M. (2018). Aziz Messi. Kar makamı içinde (s. 52-60). İstanbul: Dergah Yayınları.
Keskin, İsmail. (2015). Bombaların babası; Haddule. Kaktüs çiçeğinin sürgünü içinde (s. 51-62).
İstanbul: Hayykitap.
Makal, M. (2020). Geçim derdi; Köy yaşamından sahneler. Hafız. Bizim köy içinde (s. 11-83, 99-103).
İstanbul: Literatür Yayınları.
Nazım Hikmet. (2020). Birinci kitap & İkinci kitap & Dördüncü kitap. Memleketimden insan
manzaraları içinde (s. 11-95, 113-161, 400-423). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Ramazanoğlu, Y. (2008). İkna odası; Nermin’in kutsal anısı; Seher’in sesi. Nermin’in akıl yürütmesi.
İkna odası içinde (s. 23-38, 63-71, 75-84, 99-105). İstanbul: Timaş Yayınları.
Soysal, S. (2018). Eskici. Barış adlı çocuk içinde. (s. 63-74). İstanbul: İletişim Yayınları.
Tekin, L. (2017). Berci Kristin çöp masalları içinde (s. 1-70, 123-130). İstanbul: İletişim Yayınları.
3. Kitap Bölümü: Makale
Moran, B. (2018). 12 Eylül ve yenilikçi roman. Türk romanına eleştirel bir bakış III içinde (s. 49-57).
İstanbul: İletişim Yayınları.
|
|
|
Değerlendirme Yazıları: Öğrenciler, derste yapılan okumalarla ilgili ortalama 1,5 sayfalık, dönem boyunca toplam 4 değerlendirme yazısı yazarlar. Bu yazıların ayırıcı özelliği, öğrencinin eseri belli bir açıdan veya içeriğindeki belli bir mesele üzerinden incelediği ve yazısını kendi savunduğu bir önerme etrafında şekillendirdiği bir tür öznel, eleştirel yakın okuma oluşudur. Kısaca değerlendirme yazıları, söz konusu esere yönelik şahsi ve temellendirilmiş bir yoruma dayanır.
|
|
|
Ara sınav: Dönemin ortasında, daha önce okunan eserlerden konferanslarda anlatılan konular ve tartışılan meselelerle ilgili teşhis, tahlil ve/veya yorum sorularının yer aldığı bir Ara Sınav uygulanır. Final Sınavı: Dönemin sonunda yaklaşık 3 saatlik bir Final Sınavı uygulanır. Bu sınavda dönem boyunca yazılan değerlendirme yazılarına benzer iki kompozisyon sorusu yer alır ve cevaplar, değerlendirme yazısı ölçütlerine göre değerlendirilir.
|
|